实施四项工程，追求和谐发展

                ——湖北襄樊五中新时期的办学实践

 

　　湖北襄樊五中校长   刘道德

 

　　
　　在近10 多年的教育教学实践中, 襄樊五中不断总结自己的办

学经验,提出了实施 “四项工程”,追求和谐发展的办学方略。所

谓“四项工程” 即：1、完善名师评价机制, 搭建教师成才平台,

打造名师工程; 2、改变育人观念, 完善育人网络, 打造名生工程；

3、拓展校园面积,全面提高质量, 打造名校工程;  4、提倡人文关

怀, 服务全校师生, 打造民心工程。

 

　　一、完善名师评价机制, 搭建教师成才平台, 全面打造名师

工程。教师是教育教学的实施者，教师的素质的好坏决定着素质

教育的成败。全面打造名师工程就是要通过完善教师评价机制 、

搭建教师成才平台的方式在全面提高全校教师素质的基础上，培

养一大批襄樊五中名师、相当数量的襄樊名师、一定数量的湖北

名师及国家名师。全面打造名师工程要创建“一个中心”，即一

切服务教师、一切服务教学。全面打造名师工程要坚持“两条途

径”： 一条途径是建立一套完善的、科学的、容易操作的名师创

建、考核、评选及奖励机制；另一条途径是为教师的成才、成名

搭建多种平台，营造教师“崇尚一流、崇尚科学、崇尚创造、争

创名师”的良好氛围。通过这两条途径，我们收到了良好的教学

和科研效果：1、“襄樊五中名师工程评选制度” 、“襄樊五中

名师评选条件”及“襄樊五中名师奖励制度”的出台极大地激发

了全校教师争先进、创名师的积极性；2、“老带新、新促老”制

度的实施，加速了五中青年教师的成长，促进了老教师的知识更

新，达到了“新老互学，共同提高”之效果；3、老教师“示范

课”、中年教师“优质课”、青年教师“达标课”等“三课”活

动的开展掀起了向40分钟要质量、强身固本、岗位练兵、岗位成

才和大力推行素质教育、积极践行新课程理念的热潮；4、支持和

资助教师参加各类业务进修这一举措的实施，极大地提高了教师

参加业务培训和学历进修的积极性；教师通过培训和进修，开阔

了视野，提高了专业知识水平。目前我校专任教师学历达标（本

科以上）率为100%，取得研究生学历的教师达有24人。5、推进

科研兴校和占领现代教育技术制高点的两项战略措施为教师插上

了腾飞的翅膀，为教师迅速脱颖而出创造了条件，实现了提高教

师素质的“三个转化”：即教师的知识含量由轻量型向重量型转

化，教师的知识覆盖面由单一型向复合型转化，教师的知识结构

和思想观念由封闭型向开放型转化。 校党委号召全校大兴学习之

风，大兴研究之风，走科研兴校、科研强校之路。到目前为止,学

校已举行了9届教育教学论文评比活动，共收参评文章近800篇，

其中评出一等奖120篇；推荐公开发表在国家级刊物上的文章有

40多篇，公开发表在省级刊物上的文章有140多篇；在“九五”、

“十五”规划中共承担了国家课题9个，省级课题4个，市级课题

15个。学校从1996年开始在教师中普及计算机知识，每年利用暑

假开展计算机操作培训，学校为每个学科配备了电子备课室，为

各年级、各处室配备了微机，在鄂西北地区率先建立起了与因特

网连接的校园网。目前，学校已为100名骨干教师配备了笔记本电

脑，全校95％以上教师个人购买了微机，98％的教师掌握了计算

机的基本操作技术，80％以上的教师能够利用电子课件上课，

70％以上的教师能够自己制作电子课件。学校先后被评为“湖北

省教育科研50强学校”、“湖北省教育科研兴校试点示范学校”、

“湖北省教育科研实验基地”等荣誉称号。

 

　　二、转变育人观念, 完善育人网络, 全面打造名生工程

 

　　所谓 “名生”,就是包括某一方面优秀和在各方面都优秀的

所有学生。全面打造名生工程就是要创建一个包括招生入校、高

中成长、毕业升学、大学表现、社会就业及工作成果等一系列信

息的网络系统，建立一个完善稳定的名生培养、奖励、跟踪和宣

传机制,培养一大批身心健康、积极向上、创新实践、学有专长、

个性鲜明、全面发展的优秀人才。

 

　　全面打造名生工程要确立“一个指导思想”，即一切为了学

生，为了学生一切，为了一切学生，充分尊重学生的个性和潜能，

为学生自主发展拓展空间。

 

　　全面打造名生工程要创建和坚持实施“三条机制”：一是建

立“体验式教育”机制，使学生自立自强能力得到提高。1、探索

“体验式德育”机制，通过学生的体验去认识真理，明白道理，

遵循事理，去培养学生自主教育、自主管理的能力。通过《襄樊

五中学生一日行为常规》自我对照、自我检查活动，对学生进行

养成教育；通过每个班每学期一次的社会实践周活动（打扫校园

卫生，维护校园秩序，参与学校管理），锻炼了学生自我教育、

自我管理能力；通过广泛开展各种形式的主题教育、学生社团、

心理健康教育等活动，提高学生的思想认识和道德水平。如为了

贯彻《公民道德建设实施纲要》，学校连年组织学生开展以“说

三句话”（您辛苦了，您好，节日快乐）、“做三件事”（拜年，

礼让，助人）为主要内容的“过中国年”活动，让学生在活动中

了解、尊崇中华民族的传统美德，感悟中华民族传统美德的博大

精深和家庭的温暖亲情。许多学生积极参加这一活动，亲手编织

“中国节”，主动为长辈做一桌“团年饭”，为父母洗一次衣服。

2、探索“体验式学习”机制，让学生在体验中感悟知识，加深理

解，让学生达到“乐学、活学、会学”的意境。在课程设置上，

开设了“识图制图”、“家电维修” “计算机操作”等学生动手

课程；开设了“英文报刊选读”、“语文课外阅读”等学生动口

动脑课程；开设了“社会调查”等社会实践课程及“研究性学习”

课程。开展了“体验式教学”、“探究式教学”等教学方法实验

及“五环式学习” 学习方法探讨，让学生有读书权、思考权、主

动发展权，极大地提高了学生自主学习的能力。3、探索“体验式

参与”机制，让学生在广泛参与中发展个性，展示特长，促进学

生全面健康成长。学校建立了各类学生社团，让学生具有广泛参

与、展示自我的舞台,如《状元桥》文学社、管乐队、广播台、电

视台等均由学生组织和参与；学生会、团总支成员均由学生毛遂

自荐竞选产生。由竞争产生的学生干部，工作具有积极性、主动

性、创造性，在学生工作中发挥了重要作用，成为学校和班主任

的得力助手。二是建立“群星灿烂”评价机制。多年来，学校不

断完善评价学生的标准，设法为学生施展各种才能提供广阔的舞

台，鼓励学生自主创新，全面发展。多年来，学校坚持在学生中

评选“成绩优秀之星”、“学习进步之星”、“体育之星”、

“文艺之星”、“科技发明之星”、“劳动之星”、 “宣传之

星”、“助人为乐之星”、 “孝敬父母之星”、 “遵守纪律之

星”、 “文明礼貌之星”等等，让每一个学生都能通过丰富多

彩的活动和各种竞赛发现自身的亮点、扬起自信的风帆，体验成

功的喜悦。“群星灿烂”评价机制促成了一个群星灿烂的校园。

几年来，学校在学生中培训了100多名管乐队员，向重点大学输

送100多名体育特长生，每年均有大量学生在各级各类竞赛活动

中获奖。三是建立“学科拔尖人才实验”机制，在全市率先创

立“奥林匹克实验班”，为各学科拔尖人才提供成长、成功的氛

围和平台，达到了“办特色，出精品”的效果；近四年来，襄樊

五中为清华、北大输送了55名高素质人才，全市第一；奥林匹克

数、理、化、生、信息学等学科竞赛30多人夺取全国一等奖。通

过确立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的指导

思想，通过创建和坚持实施“体验式教育”机制、“群星灿烂”

评价机制及“学科拔尖人才实验”机制等“三种机制”，在学校

营造了三种氛围：每一个学生都能得到全面发展，创新意识将深

入到每一个学生的灵魂，创新能力将实践于每一个学生的生活；

创设了三种意境：乐学、活学、会学；培养了四种品质：崇尚礼

仪、崇尚科学、崇尚创造、崇尚第一。体现了襄樊五中因材施教、

以人为本、和谐发展、自主创新、重实践、重能力、重素质、重

科学的“育人观”，是素质教育和新课程理念的具体实践。

 

　　三、拓展校园面积, 全面提高质量,进一步打造名校工程

 

　　创建名校工程就是把学校做精做强做大，“精”即多出名师、

多出名生，多出各种档次高、影响大的精品；“强”即名师和名

生不是少数的，而是多数的; 创造条件,完善机制,营造氛围,让大多

数教师成为名师, 让大多数学生成为名生；“大”即规模大，辐射

作用大。全面打造名校工程要树立“三种意识”，即 规模和质量

意识，创新和特色意识，和谐及发展意识。

 

　　为了充分挖掘百年五中厚重的文化底蕴，拓展其优质的教育资

源，释放其积淀的品牌效应, 满足全市人民群众对高中优质高中教

育的需求,多年来，襄樊五中一直在不断争取政策和政府的支持，

设法把学校做精做强做大。目前， 市委、市政府已将新五中建设

纳入全市“十一五”规划,决定以“跳出五中，发展五中”的战略

迁建襄樊五中。新五中建设档次将体现“三高”，即高起点规划、

高标准建设，高质量办学；新五中的整体风格将体现“三大”，

即展呈高中学校之大气，彰显地域文化之大风，集容襄樊教育之

大成；新五中的办学理念将体现“三重”，即重外语特色，重文

理兼优特色，重国际合作特色。目前,首批规划校园用地380亩，同

时再预留150亩作为学校今后发展备用地。新学校初步规划新建教

学楼四栋，另建学生实验楼、图书馆、科技信息楼、行政办公楼、

体育馆、艺术馆、学生公寓、学生食堂、教工食堂，400ｍ运动场

2个，篮球场16个，排球场10个，羽毛球场6个，网球场1个，乒乓

球台20个等等。学校的办学规模为年招生1500人，在校生4500人

左右，最大在校生规模6000人。2007年9月,一所代表21世纪园林特

色、全省一流的新襄樊五中将在襄樊市高新区拔地而起。

 

　　四、提倡人文关怀, 服务全校师生, 全面打造民心工程

 

　　得民心者得天下；民如水，水能载舟，也能覆舟。全面打造

民心工程就是要认真策划，科学安排，做好涉及到全体师生员工

生活、工作、学习、健康、娱乐等各方面利益的一系列工作，以

达到民心顺、思想齐、政令通、情绪昂、效率高之效果。

 

　　全面打造民心工程的主要内容包括：

 

　　1、坚持一个原则：提倡人文关怀,强化服务意识；一切为了教

学，一切服务师生。

 

　　2、建设一流设施：为全体师生员工创造最优质的工作、学习

和生活条件及环境，使教师生活顺心，工作安心，事业有成；使

学生会做人，善处事，爱生活，会学习，快乐健康成长。

 

　　3、落实“三心”举措：对老教师有尊敬之心，对中年教师有

体贴之心，对青年教师有关爱之心。搭建平台，创造条件，营造氛

围，让每位教师都能在自己的岗位上闪光，在教书育人的事业中

实现自身的价值。

 

　　4、树立相互“赏识”风气：老师赏识学生，老师赏识家长；学

生赏识老师，家长赏识老师；领导赏识老师，老师赏识领导。

 

　　5、开展多种活动：广泛开展形式多样、积极向上的民康、民

健、民乐的活动，锻炼师生身体，增强师生体质；丰富师生生活，

陶冶师生情操。

 

　　6、达到“三留人”效果：感情留人，事业留人，待遇留人。

 

　　湖北省首批5所重点中学之一、湖北省示范学校、“鄂西北人

才的摇篮”---襄樊五中凭借百年深厚的文化底蕴、先进的办学理

念和与时俱进、开拓创新的治校方略，迎来了一次又一次的青春，

取得了一次又一次的辉煌：近四年来，襄樊五中为清华、北大输

送了55名高素质人才（其中保送8人），获得奥林匹克数、理、

化、生、信息学等学科竞赛全国一等奖的学生达27人。在2005年

《湖北教育》杂志组织的湖北省高中综合实力排行榜中襄樊五中

办学水平居全省第三,综合实力居全省第五。学校先后荣获“全国

群众体育先进单位”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国

十佳校园文学报刊”、“全国东西部结对帮扶工作先进单位”、

“全国绿化模范单位”、“中国百强中学”、“省最佳文明单位”、

“省最佳安全文明单位”、“省绿色学校”、“省花园学校”、

“省普法先进单位”、“省科技兴校50强学校”、“省电化教学

示范学校”、“省劳动与技术教育先进单位”等光荣称号。